鋼琴老師沒告訴你的24件事：學音樂，追求什麼？
24 Things parents should’ve known about piano study. －A life’s pursuit of music appreciation.
作者： 蔡佩娟
新功能介紹
出版社：積木
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出版日期：2019/03/30
語言：繁體中文
定價：380元
ISBN：9789864591732
叢書系列：五感生活
規格：平裝 / 208頁 / 21 x 14.8 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷
出版地：台灣
適讀年齡：0歲~99歲
本書分類：藝術設計> 音樂> 樂器學習> 鍵盤樂器
本書分類：親子教養> 潛能/學習力啟發
內容簡介
鋼琴家蔡佩娟，紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士，邏輯與感知並行的著作。
誰說，學音樂就是浪漫與隨性？所有的學習皆需邏輯與紀律。
誰說，學琴就會學到藝術性？有多少人以填鴨或土法煉鋼的方法學琴，最後變呆？
學習，關乎自己；與音樂的連結，只為自己。
致力於鋼琴演出與教育多年，輔導過多位鋼琴老師，亦辦給家長的講座，網友讚其文章總精闢切中要害，其觀點總為人打上預防針、看見更多。本書中，鋼琴家蔡佩娟揪出許多家長的盲點，打破習琴人長久以來的眾多迷思。從「理」到「情」，最周到且細膩的陳述。
因為自己走過、看透，所以不忍下一代再走錯，到最後一場空。
盼我們的音樂教育，能回歸學音樂的本質，讓孩子藉著習琴，學到能力、啟動生命，在未來找到屬於自己與音樂的連結。
謹以本書獻給讓孩子學音樂的辛苦家長們、在音樂路上奮鬥的你，以教琴為志業的你，或已教琴教到灰心喪志的你。
「在框架裡，扭出最大彈性，讓自己在學習裡，獲得最大利益。」
要改變下一代的教育．唯有從大人們先影響起，才有改變的可能，有幸學琴的孩子，我們不該只是教會他們如何操作樂器，而是給予他們認識音樂、會思考、受美學潛移默化的機會。
身為家長，究竟希望孩子獲得什麼？身為老師，希望自己在教育上站著什麼樣的角色？只是學興趣，就該隨便嗎？從學齡孩子常見的教育問題開始談起，到參加坊間比賽、檢定，如何避免陷入成績與名利誘惑，學音樂又有哪些出路與困境，如何面對大環境的理想與現實，藉著學音樂，我們可以得到哪些人生啟示。
若你是家長，這本書裡的許多教育觀不限於學琴，帶你看見在教育孩子與陪伴他們學習時，可能會有的疏忽。面對親子關係，你是否害怕要求，在制度與功名亂流裡，你是否陷入迴圈，坐上時光機，看看未來的他對音樂是熱情擁抱還是疏離倦怠，究竟學音樂，可以獲得什麼。請在孩子初學琴時看，多年後再拿出來提醒自己，是否維持初衷，還是方向已走偏。
若你是本科孩子，這本書提醒你念音樂班與參加比賽該把持的心態，讓自己得到最大利益，不受大環境氛圍與制度擾亂自我成長，並提供你方法如何讓臺上的自己變得更好，亦提醒你別因為學音樂反而局限自我。
若你是老師，或將以教琴為職，不妨將此書列入你的必備書單，教學職涯裡會遇到各種問題，困惑時，拿出來梳理思路，穩定信心。提醒你身為教育者該如何與家長溝通，又該做哪些堅持，是否隨意被動搖了信念，是否只複製著前人給你的觀念去教育下一代，是否未曾省視舊有的制式慣性其實隱藏著各種優缺。身為老師的你，如何提升自我觀點，去為學生與家長指引方向，帶給他們音樂的美好，提供下一代更廣的路。
真情推薦（依姓氏筆畫順序）
朱宗慶︱朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監、國家表演藝術中心董事長
林耕新︱商周推選百大良醫、耕心療癒診所院長
黃之盈︱諮商心理師／輔導老師／作家
葉綠娜︱縱橫樂壇40年、育才無數的鋼琴家及教育家
「佩娟老師是很典型能達到理性與感性平衡的一位音樂家，對於教育理念，和我有很多不謀而合的地方。這本書所希望傳達的，是學音樂能為人們帶來的溫暖力量！」──朱宗慶︱朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監、國家表演藝術中心董事長
「可以受佩娟老師的教育價值觀洗禮絕對是幸運的！不管你的小孩學不學音樂、你對音樂有沒有興趣，這本書都值得一讀。」──林耕新︱商周推選百大良醫、耕心療癒診所院長
「回到學音樂的初衷，用心聆聽，用身體感受，跳脫金科玉律般的學習法則，將音樂與生活做連結，教導孩子與家長活出生活的品味和美感！」──黃之盈︱諮商心理師／輔導老師／作家
「佩娟老師以活潑風趣又專業的敘述，告訴大家學習鋼琴的正確觀念。特別珍貴的是來自親身教學經驗的分享，那也就是『鋼琴老師沒有告訴你的事情』。」──葉綠娜︱縱橫樂壇40年、育才無數的鋼琴家及教育家
作者介紹
作者簡介
蔡佩娟
「一位極富音樂性、擁有聰明才智與鮮明性格的年輕鋼琴家……鮮活的詮釋觀點、獨特的舞台魅力與音樂情緒總是深深感染聽眾。」── 曼哈頓音樂院鋼琴教授Nina Svetlanova
鋼琴家蔡佩娟，紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士，以獨特的個人風格與舞台魅力活躍於樂壇，擅長將音樂與人性之間的連結做獨到觀察，特有的見解與熱情總能為音樂帶來更多的生命力，注入更多元的想像。
旅美期間師承俄籍鋼琴家Nina Svetlanova（教育家涅高茲Heinrich Neuhaus嫡傳弟子） 與 Alexander Korsantia （1995年魯賓斯坦大賽金牌得主），受俄派技巧與風格薰陶甚深，曾獲選紐約音樂會暨藝術家協會新興之星、曼哈頓音樂院President Award（Top 5）之殊榮；曾參與紐約New Paltz鋼琴音樂節與芬蘭Suolahti’s 國際音樂節。
返臺後積極於獨奏會與室內樂音樂會演出，並致力於教學。合作過的音樂家包括挪威指揮家Kare Hanken、日籍指揮家兼作曲家Kentaro Sato、英籍指揮家暨大提琴家Mark Graveson、瑞典籍小提琴家Gregory Mayton、英籍次中音號演奏家Owen Farr、日籍巴松管演奏家Akio Koyama 、Rie Koyama等。亦受黑潮藝術之邀於2015第八屆芭蕾舞星Ballet Star Gala與德國德勒斯登舞者於國家戲劇院合作演出。
做為教育傳承者，發揮音樂獨有的師承制，以嚴謹、多樣化整合的理念，期盼完整孕育下一代的音樂感受能力與思考方式，邏輯與感知的訓練並重，並致力於傳遞「音樂美感與生活」予社會大眾。
有感臺灣教育端的欠缺，開辦「科譜學堂」計畫，錄製簡短且深入淺出的鋼琴教學影片；舉辦「音樂私塾」活動，開設「鋼琴教師研習」課程給鋼琴老師們進修，輔導多位鋼琴老師，並舉辦「給家長的講座」，致力革新音樂學習與教學，盼下一代習琴子弟的音樂學習更能直指核心。
曾任教於台灣各中小學音樂班；曾受邀至東吳大學音樂系、台北大學鋼琴社、政治大學鋼琴社演講大師班；曾受功學社、YAMAHA之邀演講鋼琴教學講座，亦受美商、日商公司、扶輪社之邀演講音樂導聆。
更多文章、個人彈奏影音請見個人網站：www.pianistpei.com。
目錄
Chapter 1 好老師帶你上天堂
01 學琴，不等於學到音樂
02 幾歲開始學琴？初學琴的各種疑惑
03 「老師，我的小孩只是學興趣……」
04 孩子學琴，可以先買電鋼琴嗎？
05 該不該陪孩子練琴上課
06 一天練2小時？不准！
07 練琴必備，譜上必有
08 「老師，我可以兩週上一次課嗎？」
︱琴房小故事︱老師小心機
09 找鋼琴老師該注意的事
10 家長與老師間的溝通與成見（上）：老師卡在心裡的糾結
11 家長與老師間的溝通與成見（下）：家長困在心裡的猜疑
Chapter 2 成績崇拜
12 音樂班迷思（上）：考試升學制度漩渦
13 音樂班迷思（中）：家長心態準備
14 音樂班迷思（下）：關於音樂班，你還可以知道……
15 比賽迷思（上）：家長該有的心態準備
16 比賽迷思（中）：當有益變有害
17 比賽迷思（下）：賽後的心理素質
︱琴房小故事︱選曲決策
18 讓下一次的上臺比這次更好，可以做的努力
Chapter 3 不只是學琴──未來時光機
19 天分與出路（上）：「老師，我的小孩有天分嗎」
20 天分與出路（下）：學音樂的行徑與出路
︱琴房小故事︱以後要幹麼
21 以後的他
22 網友QA．成長過程與與自信的建立
23 網友QA．出國留學與文憑的必要性
24 網友QA．大環境下的理想與現實
Chapter 4 學音樂，追求什麼
你的音樂，你的主見。你的風格，你的顏色
再訪紐約，我的俄國金絲貓教授
生命的使者──漢肯
西教堂裡的畫家
從音樂轉至服裝──李卡拉
60歲的鋼琴課──不管幾歲，人生都可以有點滴突破
再見，漢肯
隨寫──音樂在生活裡的各種姿態
收回
序
︱朱宗慶專文推薦︱
佩娟老師是一位鋼琴演奏家，同時也是一位鋼琴教育家。她對於音樂教育的想法、理念，和我有很多不謀而合的地方。一位藝術工作者在理性與感性的交錯當中，如何在追求感性的同時，理性地去推動，讓腦海中的想法、意象得以轉化為實質的作品呈現，實現心中的抱負，是一個從感性驅動到理性承擔的過程，佩娟則是很典型的能達到理性與感性平衡的一位音樂家。
在鋼琴演奏方面，她有獨到之處，對於音樂教學又非常熱衷，擅長於觀察、思考、體會。她在音樂專業追求的過程中常提到一件事，也在這本書的一開始就開宗明義指出：「學琴，不等於是學音樂」，就如我常跟學生家長分享的，學音樂不等於學樂器、學樂器不等於學音樂。樂器是學音樂的一個媒介，但若一個人在學習樂器的過程裡，沒有感受到音樂的美、沒有體會到音樂可以帶給人們的美好，而只執著於技巧的鑽研，這樣的學習過程是非常可惜的。
她藉由這樣的一個開頭，溫馨又貼切地娓娓而談，她在學音樂過程的感受，以及如何讓音樂融入生活、成為生活不可或缺的一部分。而作為一位音樂老師，則需思考如何藉由理性與感性的交錯激盪，引導學生去感受、體會，讓音樂豐富其生命經歷、成為人生最美麗的陪伴，如此一來，其於音樂的詮釋與表現，才能直抵人心，才能成為一位好的音樂家。
對於一位音樂學習者來說，無論未來是否朝專業演奏、音樂教育發展，或是成為業餘愛好者，有藝術為伴的生活，將會使人常保好奇之心，使生命有所寄託。我想，佩娟這本書所希望傳達的，就是學音樂能為人們帶來的溫暖力量！
︱林耕新專文推薦︱
接到素昧平生的網友佩娟老師邀約，內心好奇又驚訝「怎麼會找上我？」我不是鋼琴老師，甚至不是音樂科班，但絕對是音樂愛好者。
利用忙碌門診的空檔仔細讀完《鋼琴老師沒告訴你的24件事》後，我發現兩個職業完全不同的專業，竟然有許多雷同，燃起我也想寫一本《醫師沒告訴你的24件事》。
父母「只是想讓孩子學興趣」這句話最常出現的時間點，除了第一次見面外，還有便是老師要求孩子得練琴的時候，我的診所整年都收碩博士心理師見實習生和年輕的住院醫師，卻從未聽過「只是想讓孩子學興趣」，除了極少數人會把醫學當興趣外，以後的出路也是父母心中的重要考量，花大錢讓小孩學音樂的父母自然也不例外。
如前所說，我並不懂怎樣才能學好鋼琴或其他樂器，對於佩娟提醒的「24件事」自然沒有概念，然而我約略知道「音樂性」可不是靠長時間苦練技巧可得，那是一種對音樂的癡愛，對音樂的執著，對音樂的熱情，也可以說將音樂自然融入到自己生命和追求生活美學的過程。
學樂器和學音樂基本上是兩回事，學了樂器不等於學到了音樂，更不等於受美學影響，而美學素養才是學音樂的王道，她說「臺灣現在欠缺的是美學教育，而非學樂器的人。」這點完全可以從臺灣城鄉的混亂市容得到驗證吧!
我特別喜歡第21件事〈以後的他〉過度保護小孩這段，「在有愛的基礎下接受磨練，是面對人生問題最好的防護罩。」轉換成精神科醫師的話:磨練就是在父母可以接受的範圍內，盡量讓小孩受挫折，接受困難挑戰，甚至經歷苦難，父母千萬不要急著伸出援手。去年應邀到北一女中家長會演講提到，北一女家長可能是全臺最能給小孩資源的父母，然而我卻強烈希望不要過度保護小孩，甚至直接建議「父母可以給孩子最好的禮物是讓他們吃苦」，因為沒有傘的小孩才會奮力奔跑。
佩娟的金絲貓教授Nina在迷人的琴房說的「讓自己維持旅行，對世界持著熱情，持續著每天的學習，做自己喜歡的事」也深得我心，更令人羨慕的，她和生命的使者、挪威指揮家漢肯的忘年之交，在專業以及生活態度上亦師亦友彼此精進扶持邁向未來。
我們還關心一個重要的共同點：自信心。
「關於自信，若要一直告訴自己有自信，基本上是自己騙自己，根本也不會因此變得有自信」，我常強調「不斷要自己好好入眠的人，恰恰都是睡不著的族群」。自信是個人能否成長最重要的滋養丸，失去了自信，就像一棟漂亮的房子卻沒有打地基，結果必然是失去安全感也失去依靠，將自己逼到岌岌可危的地步。
可以受佩娟老師的教育價值觀洗禮絕對是幸運的！如果我是音樂學院考官，一定請考生彈最後三分鐘「如果你沒有練完整首，我不會幫你修前面三分鐘。如果我無法教會你基本態度，你的大考我需要在乎嗎?」可見她在教育上對於態度與原則的堅持。
不管你的小孩學不學音樂、你對音樂有沒有興趣，這本書都值得一讀，尋找她透過與美的接觸，潛移默化提升我們身為「人」的質，讓我們變得更加敏銳，感受到更多精神層面的寄託或滿足，因為佩娟和我都知道發自內心真正的幸福，來自「無形」。
︱作者序︱
記得一開始錄製「科譜學堂」教學影片與開授「教師研習」時，許多人問我，為何會想到要做這些事？尤其開授鋼琴的「教師研習」，受眾為鋼琴老師們，以小班制而連貫性課程授之，在彈奏技巧、讀譜思維、教學的講述方式等各層面，具邏輯及系統式的分享給來上課的老師們，為業界獨有。我的起點很簡單，是在有一天跟朋友聊到了一個老掉牙其實不太有意義的問題：「如果你知道你的生命剩下兩年，你會做什麼。」
我想，若真的只剩下兩年的生命，最想做的不會是環遊世界或吃進各類美食，而是貢獻自己的獨特──改善教育。要改變下一代所受的教育，唯有從大人們先教育起，才有改變的可能。從洗淨盲點開始、從氛圍與價值觀渲染起。
寫這本書的目的，是一樣的道理。
除了長年站在第一線看見許多問題，寫這本書的立場，更是從「究竟，你想獲得什麼」開始。家長究竟希望自己的孩子得到什麼？而非老師希望你的孩子變成什麼樣子，或因為各種疏忽，讓孩子的學習受到掩蓋；身為老師，究竟希望自己在教育上站著什麼樣的角色，獲得怎麼樣的學生與家長，而不是被所有的「不得不」牽著走。有些話語或許直接，但我想道出問題直指要害才是本書存在的目的。
提醒家長別被浮動的社會觀掩住耳目、注入預防針，提醒老師們不忘提升自己讓自己變成真正的專業、站穩腳步；提供想給孩子學琴的家長更多想像，提供將入職於教琴行列的準老師們更多層面的思考。真心期望學音樂的孩子，不僅透過樂器學到技能、學會思考，亦能真正受音樂潛移默化，在未來與音樂有所連結，真正透過音樂學到邏輯與感知。
參透這些，音樂絕對會改變孩子的生命。
讓他們長大後，深感學琴是多麼大的幸運與福氣，而非糊塗一場。
所有的書寫，也在提醒自己。
